12月16日，社区教育学院社区教育研究共同体主题活动在院三楼会议室举行。社区办公室曾锋老师以“创新社区教育进行模式 开展实验基地建设研究”为主题，分享了他参加全国社区教育教学模式暨社区教育实验中心（基地）建设研讨会的体会。社区教育学院徐义文副院长、社区教育研究共同体全体成员参加活动。

　　交流会上，曾锋老师传达了本次全国研讨会精神。他认为，近年来社区教育作为推动全民终身学习和学习型社会建设的重要组成部分、助力社会治理创新的重要手段、促进教育公平的重要抓手，越来越受到党和国家的重视，各级社区教育学院都积极开展社区教育课题研究、项目研发、课程研制，大力开展社区教育实践，呈现良好的发展势头；社区教育实验基地结合本地社会和经济发展的需求，开展以“i-实验室”建设为主体的社区教育教学模式创新，以互联网为依托、面向社区和家庭的社区教育工作机制创新，实现线上与线下互动、学习与体验一体、大赛与活动共生，社区教育成果显著。他介绍，目前全国已经有23个i-实验室开展了丰富多彩的网上教学和线下体验活动，服务社区，造福百姓，取得了明显进展。2016年起，教育部社区教育研究培训中心将对批准的社区教育实验中心、基地、i-实验室开展合格评估工作，以评促建，推动社区教育的内涵发展。

　　徐义文副院长充分肯定了区域社区教育研究共同体建设的做法。他从德国古典社会学家滕尼斯的《共同体与社会》讲起，向参加活动的认为共同体成员简要介绍了“共同体”的缘起、概念、类别，基于武昌区域社区教育研究的共同体，既是地缘共同体，也是精神共同体，共同体成员结合自身的工作实践参与活动，不断提升自身社区教育研究、指导、管理、服务水平，是尽早转换工作角色、做好本职工作所必须的天然选择。共同体成员要善于把学院制度性安排转换为共同体群体自为的研究活动，构建基于课题研究、项目实施、课程开发、联动指导、网络交流、行为改进的共同体活动载体，努力促进共同体成员自身的专业发展，以激情成就梦想。